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南昌工程学院教师教学基本能力合格评估办法
2011-06-25 12:17  

南昌工程学院教师教学基本能力合格评估办法

 

第一章  总  则

第一条  为加强学校对教师教学工作管理,促进我校教师教学能力适应学校教学工作的要求,根据教育部有关文件精神及《南昌工程学院教师课程教学基本能力培训工作细则》,制定本评估办法。

第二条  遵循客观、公正、全面的原则,对参评教师的教学基本能力进行诊断性评估,促使我校青年教师尽快弥补教师职业教育缺失,不断提高教师的课堂教学水平。

第二章  评估对象与内容

第三条  评估对象为已担任教学工作,并经过课程教学基本能力培训的教师。

第四条  评估指标围绕教师在教学活动中体现出的教学内容组织、教学活动的实施、教学效果的掌控等显性能力而设计,并兼顾教师的师德师风评估。

第五条  教师教学基本能力合格评估具体内容体现在参评教师当年所承担的教学任务的教学环节,包括理论教学、实验教学、实习指导、课程设计指导、教案和讲稿、试卷命题与阅卷等方面的实际教学过程。

第三章  评估机构与任务

第六条  教师教学基本能力合格评估由教育教学评估中心组织。教育教学评估中心的主要任务是:依据我校对教师教学工作的基本能力要求,制定学校教师教学基本能力合格评估指标体系与评估办法;处理评估过程中出现的具体问题,抽查评估结果。

第七条  教师教学基本能力合格评估由系(院、部)具体组织实施。系(院、部)成立教学基本能力评估工作小组,由系主任或分管教学工作的副主任担任组长,成员由本系(院、部)同行专家与系(院、部)督导员5~7人共同组成。其主要任务:依据评估指标体系,按照教师基本能力合格评估办法,具体实施本系(院、部)需教学基本能力合格评估的教师合格评估工作;汇总评估结果并于评估活动结束后的五个工作日向教育教学评估中心报送。

第四章  评估程序与安排

第八条  在教育教学评估中心统一组织下,实行定期评估。评估工作严格履行报批、审定程序。

 

第九条  经系(院、部)组织的教师教学基本能力培训并考核通过的教师自愿申报参加合格评估。

第十条  教师教学基本能力合格评估由系(院、部)组织同行专家对参评教师的课堂教学、教学资料进行评估及学生网上评教两个部分组成。评估小组根据评估指标对参评教师随堂听课(含实践课程)及教学资料进行评估。学期末学生网上评教。

第五章  评估结果

第十一条  教师教学基本能力合格评估结果分合格、不合格两个等级,教师合格标准:根据评估指标等级赋分获得A项数目≧14项,其中核心指标获得A项数目≧9项,且学生评教得分在80分以上视为合格,低于此标准则视为不合格。

第十二条  实行教学基本能力评估结果公示制度,各系(院、部)在年度评估结束,并报经有关部门审定后,以适当的方式公示评估结果。

第六章  附  则

第十三条  本办法自发布之日起试行,解释权属教育教学评估中心。

附1.南昌工程学院教师教学基本能力合格评估表

2.南昌工程学院学生评教表

 

二OO九年十月十五日

 

主题词:教师  教学能力合格  评估  办法                       

  送:院各单位                                              

  制作:院长办公室                      2009年10月15日印发

  校核:谢云敏                                        共60份


附1:                                     南昌工程学院教师教学基本能力合格评估表

                                                         填表日期:20   年   月    日

一级指标

二级指标

合格标准

评估等级

评估方式

A

(合格)

B

(不合格)

教师基本条件

符合高等教育法规定教师条件并取得高校教师资格

获得教师资格证书

 

 

查看材料

*专业知识和课程体系了解程度

对专业知识和课程体系有较全面了解

 

 

听课或问答

教学组织能力

教学大纲和教材的选用

能严格执行课程教学大纲和选用优秀教材

 

 

查看材料

*教案(或实验指导书)的设计

完整规范

 

 

查看材料

讲稿的准备

课程讲稿完整规范,上新课的不少于20学时(低于20学时的要求全部学时的讲稿)

 

 

查看材料

*教学内容组织

课程教学内容系统,难易结合,把握重点,教学组织合理

 

 

听课

教学过程实施能力

*知识传授

内容熟悉,概念表达清楚、逻辑强,由浅入深,由易到难,符合认知发展规律

 

 

听课

板书或课件

整齐美观,文字规范,图表整洁,板(画)面布局合理

 

 

听课

*教学方法运用

教学方法灵活多样,启发性强,能调动学生的积极性

 

 

听课

*运用现代教育技术能力

较熟练使用多媒体教学设备和课件进行教学,具有多媒体课件制作的基本知识和能力

 

 

听课

课堂教学驾驭

良好的师生互动,课堂纪律好

 

 

听课

教学效果掌控能力

课后辅导

按学校要求,能及时认真辅导学生

 

 

查纪录

作业批改

能按学校要求认真批改学生作业,并获取学生日常学习信息

 

 

查看学生作业

*试卷命题

学生考试成绩呈正态分布,试卷效度高

 

 

查看试卷

师德师风

教态和装束

穿戴整洁端庄、教态自然大方、举止文明

 

 

课堂和平时观察

*教师职业道德

无教学事故

 

 

查纪录

*学生评教结果

80分以上

 

 

查纪录

说明:①此表为系(院、部)评估小组填写;②评估只做合格A与不合格B评判;③本指标体系六个一级指标,17个二级指标(含学生评教结果指标),其中核心指标(表中注*)9个。

专家署名______     


附2:

南昌工程学院学生评教表

 

评价指标

分值

评价标准

分值

评价等级

A

B

C

D

教学态度

16

老师课前准备充分

8

 

 

 

 

老师介绍或提供了包括参考书目、网站等足够的学习资料

8

 

 

 

 

教学内容

34

上课进度适中

10

 

 

 

 

内容表达清楚

12

 

 

 

 

能够适度的剖析问题

12

 

 

 

 

教学方法

26

课件和板书好

8

 

 

 

 

授课方法与手段符合课程需要

8

 

 

 

 

能够清楚的解答问题

10

 

 

 

 

教学效果

24

我对这门课程产生了学习兴趣,有问题会请教老师

12

 

 

 

 

我已经掌握课程所要求的知识和能力

12

 

 

 

 

总分

 

注:A、B、C、D四等级的权重系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4。

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